Reflexión 010 - Conferencia de Antonio Saseta

Antonio Saseta, en su visita a nuestra clase, nos dijo una realidad, que todo proyecto debe tener una historia y porque.

El encontrar una historia que argumente tu proyecto, creo que es uno de los detalles más importantes, mas que el diseño e incluso la efectividad conseguida. A veces nos centramos erróneamente en lo bonito y dejamos de lado la historia y argumento.

También he de reconocer que hay que mi idea de arquitectura es darle mayor importancia a lo funcional y más en los tiempos en los que vivimos que no podemos desaprovechar mucho dinero, porque estamos mal y no sabemos si podemos ir e incluso a peor económicamente.

Desde hoy le pregunto a mi proyecto ¿Cual es tu historia?, si no me responde he estudiar un nuevo proyecto...

Reflexiones paralelas semana 10

Proyectos 2
En la pasada clase contamos con la presencia (o mejor dicho compañía, porque su presencia vale algo más) de Antonio Sáseta.
Este profesor, que tuvimos en el primer cuatrimestre es un arquitecto de renombre y muy soñador. Apoya los sueños de los arquitectos jóvenes como nosotros con gran empeño, pues cree que de esas ideas que nos surgen a estas edades saldrán las futuras ciudades del mundo.
A mi, personalmente, siempre me ha encantado oírle hablar porque no se anda con rodeos, te dice las cosas que piensa tal cual.
Nos estuvo ayudando con las intervenciones (tuvimos un rato para enseñarle cada una de las propuestas) y nos ayudó mucho a enfocar la intervención desde otro punto de vista.
Con su ayuda pudimos descartar la idea cerrada del “estanque de agua árabe” y nos centramos menos en la forma y más en la esencia de la intervención.

RRPP Pedro Montero Cotán "SERVICIO"

Cuando empezamos el proyecto, teníamos para hacer una tapia hecha con neumáticos en el que había macetas, idea de Girón. Cuando lo hemos construido, teniamos una red poligonal de hitos hechos con neumáticos, a modo de lápidas, recordando la peatonalización de la avenida Constitución. Casi lo mismo.
La de vueltas y trabas que hemos tenido para poder construir la intervención.
Pero resulta que hace un par de semanas estabamos en la escuela montando el cementerio, y una semana después, estabamos en mitad de la calle. De verdad que me ha impresionado que un dibujo en un papel se haga real, palpable. No es como los video juegos, que no salen de la pantalla.
Habiendome dado cuenta de esto, sabiendo que los arquitectos influyen en la gente, me parece feo y de ser muy egoísta realizar un proyecto en contra de la opinión de la gente. Por que, a no ser que se trate de arquitectura efímera, la gente que va a sufrir o disfrutar el proyecto, no es el arquitecto, si no los habitantes de la zona.
Quiero decir, que la meta de todo arquitecto debería ser que al término de una obra, nadie se acuerde de él. Ese es el verdadero servicio a la sociedad, y así estariamos cumpliendo con nuestra misión de estar al servicio.

Zahorí Dmente

Intervención en a Casa de la Moneda

Tras presentar los proyectos en clase y creer que estaban mal llegamos a un estado de bloqueo. Esos momentos en los que parece q no salen más ideas de la cabeza, a pesar de ser 9 personas en el grupo no sabíamos que dirección coger. La inexperiencia de todos los componentes del grupo nos hizo ir por detrás de los demás, pero con un poco de ayuda por parte de los profesores pudimos salir a flote, y encaminar de nuevo nuestro proyecto. Pasamos de un arco formado por neumáticos, a una “barricada” con forma de flecha, a una cúpula alrededor de un banco… y todo sin darnos cuenta de que la respuesta estaba en la sencillez y la sutileza. Nuestro problema surgía de crear ideas sin hacer pruebas.

REFLEXIÓN PARALELA. SEMANA 10

Normalmente no somos consciente de la diferencia que hay entre hacer un proyecto en papel y hacerlo en al realidad. Para esto, aparte de para otras muchas cosas, me a servido la intervención realizada en la casa de la moneda.

Normalmente, cuando proyectamos sobre papel, plasmamos nuestra idea, sin pensar en ningún momento en los errores constructivos, pero observando los montajes de los proyectos de algunos compañeros, he observado que mientras se montan surgen mucho problemas, que hay que solucionar rápidamente y con los que no se contaba, problemas de estabilidad, de encaje de piezas etc.

Con este tipo de problemas nos hemos topado por primera vez este con esta experiencia, pero nos acompañaran durante todo nuestro recorrido por al escuela, a la ora de realizar mas intervenciones como la que hemos realizado o trabajando en los talleres. Posteriormente, en el mundo laboral seremos nosotros los que debemos decidir la solución para problemas del tipo de que un material no función como esperábamos, por tanto debemos aprender a actuar rápido y pero sobre todo a tomas la decisión acertada, pues con una solución errónea… puede que sea peor el remedio que la enfermedad.

Reflexión Paralela

ANTONIO SÁSETA
Hace unas semanas, tuvimos el gusto de compartir un rato con Antonio Sáseta (sobre todo los del grupo 1.11 que no lo conocíamos).
Empezamos hablando de la diferencia de la arquitectura con las demás artes. Todas han acabado de manera conceptual, mientras que la arquitectura se ha mantenido en lo objetual.
Los arquitectos no pensamos en el público. Sólo pensamos en que nuestra arquitectura quede lo más preciosa posible, de diseño y que “las personas que entienden de esto, la valores”. Error.
Todo el mundo, como también pasa con el teatro es capaz de valorar una buena obra. Los edificios, parques, etc. Deben de ser valorados por su utilidad, su función y también por su belleza.
Al contrario que los ingenieros, nosotros queremos hacer cosas útiles pero que tengan belleza. Ésa es una de las características más importantes de un arquitecto.
Nos dio una serie de consejos para nuestra intervención, como fue el de preguntarnos por el significado de nuestros trabajos.
Debemos decirle a la sociedad cual va a ser nuestro papel en ella. El problema llega cuando no sabemos lo que piensa el público. Nuestros trabajos deben de ser tan buenos que el público debe de expresar algo.

Reflexión Paralela

Antonio Sáseta.

Esta semana hemos tenido el placer de recibir la visita de Sáseta, profesor de la E.T.S.A.S del que los alumnos del grupo 11 hemos oído hablar muy bien pero que no habíamos llegado a conocer.
La comparación de la arquitectura y el arte fue el punto inicial al reto intelectual que Sáseta nos promovía, pues, las artes han comenzado todas en un punto más objetivo y han decantado a lo subjetivo, pero no ha ocurrido lo mismo con la arquitectura, sigue siendo presa del objeto, y a su vez mantiene el aspecto del arte, o debe hacerlo.
Un gran error cometido por mucho arquitectos es crear sus obras con el fin de crear una arquitectura perfecta y preciosa para la etnia, pero, ¿y las personas?, son la fuente de la cual debe manar la arquitectura, la preocupación formal por el ser humano debe ser necesaria, dejemos a un lado ese error, hagamos obras bellas y útiles, y no simples monolitos sin valor alguno incrustados de derroche.
Tanto la utilidad como la belleza deben ser considerados por igual, ni más de uno ni menos de otro, somos arquitectos, distintos a los ingenieros, su exceso en utilidad debemos rebajarlo para compensar nuestra faceta artística, pues, solucionamos problemas pero, bajo un punto de vista bello.

Apartemos la mecánica fría y demos calor a nuestras obras, y para ello, es necesario un colectivo constante en ellas, debemos conseguir una expresión de cara al público y viceversa.

RP 10

Todos los proyectos empiezan con una idea principal que se plasma en un papel, sin embargo todo se complica una vez se intenta materializar. Se empieza haciendo croquis y planos. Después se crea una maqueta pequeña en la que se empiezan a ver los posibles fallos de la idea principal. De esta manera, se hace una nueva proyección de la idea, solucionando esos problemas vistos con anterioridad. Así se trabaja hasta que se llega a la idea definitiva. Aun así, no se ve el comportamiento hasta que se hace la prueba a escala 1:1 y con los materiales definitivos.
Esto no es una cosa que se vea en las clases sino que después se muestra en la práctica. Por esto, me gusta la idea de construir nuestro proyecto y ver realmente si lo que hemos diseñado es posible o solo una mera intención.
Una idea puede ser muy buena sobre un papel, pero no se ve su validez hasta que realmente se construye.

REFLEXIONES PARALELAS

http://www.youtube.com/watch?v=yWpY9P9tzSw&feature=youtu.be

Aunque el video, el cual enlazo arriba, va mas acorde con proyectos 1 que 2, he considerado interesante añadirlo para que puedan verlo mis compañeros. En el podemos ver las fuentes de inpiración de Tarantino para filmar Kill Bill, viendose la necesidad de observar y almacenar conocimiento.

Jugando con historias

El jueves 12, tuvimos la suerte de contar con la participacion de Antonio Saseta en la clase, coincidiendo con una presentacion inicial de la intervencion en la casa de la moneda.

En dicha exposicion, presentamos un trabajo con estructuras algo abstractas, vacias, simplemente hechas para llamar la atencion y dirigir a la gente al interior de la casa de la moneda, cayendo en el error de que simplemente sirviera para ese cometido, unicamente funcional. Nos faltaba algo importante que nos explico Saseta, jugar con historias.

Tenemos que dotar a nuestras esculturas de historias, de sentidos, de juegos de formas, de sombras, que hagan que el espectador disfrute del porque se ha realizado esta obra y que finalidad tiene.

reflexiones paralelas sobre la conferencia de A. Saseta

En la clase anterior, contamos con la participación de Antonio Sáseta en la clase, que nos estuvo dando una conferencia sobre nuestro proyecto inicial de presentación de la intervención en la casa de la moneda.
Encontré, personalmente muy instructiva la conferencia, en la cual nos dimos cuenta de que habíamos estado presentando unas intervenciones totalmente vacías, solamente hechas como reclamo, para llamar la atención y como una mera guía de gentes a la gente a la casa de la moneda. Cometimos el error de disponerlo como algo solamente funcional sin darnos cuenta de que hacia falta saber la intrahistoria del lugar y conocer y exponer una historia que fuera en conjunción con nuestra intervención.
Había que buscarle un porqué a la intervención. Para ello teníamos que dotar a la intervención de sentido y formas que reflejen la historia que hemos querido expresar. Pero antes de ello hay que encontrarle una historia en relación al contexto.

Arquitectura perspectivístiva_RP_LOLA_CARUNCHO

Con esta imagen queda duramente mofada nuestra falta de imaginación. Siempre se ha hecho hincapié en lo mucho que deberíamos aprender y admirar de los más pequeños, esos niños que no están contaminados por la realidad de nuestro mundo. Y así nos lo quiso mostrar el profesor Saseta, que criticó las intervenciones arquitectónicas propuestas por la clase de P2 con el objetivo de hacernos ver las extensas posibilidades que poseía un lugar como la Casa de la Moneda.

Pensar, actuar, intervenir, disfrutar, vivir... Son al fin y al cabo, actividades que no debemos dejar en segundo plano con la intención de ver nuestro planeta al más puro sentido infantil, pues la inocencia es la madre del aprendizaje. Eso sí, nunca centrando nuestras intenciones en el éxito, sino en la realización personal y la superación de metas que nos ayuden a seguir mejorando nuestro conocimiento. "Sólo sé que no sé nada", decía el griego Sócrates, que en sus años de impasibilidad social, filosofaba sobre lo más banal e inmerecido; o ya no tan lejano, el contemporáneo Antonio Machado, que loaba a las moscas en uno de sus tantos poemas.

Es por ello por lo que debemos concienciarnos de que hay algo más allá de lo que vemos con los ojos, hay un porqué detrás de cada rutina, de cada simpleza. Nuestro objetivo de denotación ambiciosa debe ser el llegar a ahuyentar esa cortina que nos impide vivir en inocencia, sentir arquitectura.

S10_reflexion paralela

Muchos arquitectos pierden la creatividad, la magia en su arquitectura. Esto ocurre porque las ciencias nos cuadriculan la mente y no nos dejan ir más allá de lo que vemos o sabes a través de demostraciones numéricas. La razón pisa a la imaginación y a la inocencia de la vida.
En un proyecto de intervención en el espacio público es muy importante tener la mente abierta a todo tipo de posibilidades. Todo proyecto debe tener una historia detrás, no podemos dejar que la forma se apodere de la función. Un proyecto tiene que tener vida en sí mismo y ser de una forma provocada por la necesidad o por un motivo concreto, no porque si.
Todo tiene que tener una explicación y se hace con una finalidad, por eso mismo no podemos dejar que la forma prime a la función.



Si sometemos un proyecto a diversos cambios nos damos cuenta que produce sensaciones totalmente diferentes y esto ocurre porque la historia cambia y por tanto el espectador se ve implicado en ella de forma diferente. Este sentido lúdico de la arquitectura hace que se produzcan más interacciones entre el proyecto en sí y las personas.