Reflexión 09 - El trabajo en grupo

Sin duda alguna trabajar en equipo es uno de las mejores cosas que pueden pasarte en la vida, pero eso si tienes que encontrar un equipo en el que este cómodo y todo el mundo trabaje y exista organización.

En esta carrera de arquitectura, es una de las cosas que poco a poco nos están queriendo meter en la cabeza, la arquitectura ha cambiado y hay que trabajar en equipo, ya no existe el arquitecto que lo hacía todo solo.

El trabajo colectivo produce una mayor lluvia de ideas, que supera al inconveniente de ponerse de acuerdo a la hora tomar decisiones, aunque para ellos tienen que formar parte del grupo personas que sepan reconocer y ceder un poco en ciertos temas porque no todo el proyecto puede que este a tu gusto. El que o hasta que ceder, ya eso es personal, lo importante es estar contento en general con el trabajo obtenido y si hay algo que no te convence demostrar un porque y aportar una nueva idea que convenza a tus compañeros, si lo consigues tu trabajo estará ratificado.

Reflexiones paralelas semana 9

Proyectos 2
La diferencia entre un aparejador y un arquitecto es que este último sueña, y si sueña pueden surgir cosas como estas:

S9 - REFLEXIONE PARALELA

Tras realizar la prueba de construcción de un modulo a escala 1:1, aparecen los primeros problemas:

• Lentitud en la producción del modulo
• Dificultad para conseguir que todos lo módulos tengan la misma altura
• Cuando hay vario módulos unidos se produce una flecha muy pronunciada en el conjunto
• La cuerda no consigue el efecto buscado de densidad, además el material no reflecta la luz.

Una vez detectado los problemas procedemos a su corrección:

• La lentitud en la producción del modulo se reduce creando una cadena de montaje.
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• Se consigue que los módulos tengan la misma altura colocando dos guías formadas por dos cables colocados entre pilares, una 20 cm de altura y la otra a 275 cm, consiguiendo así que todos los módulos midan 255 cm.
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• La flecha se corrige al cambiar la cuerda que nos hacía de soporte por cables e incorporándole un tensor a cada guía.
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• Buscamos distintos materiales para sustituir a la cuerda, como cuerda de otros colores y grosores, cinta de señalización, cinta VHS, siendo esta ultima la que se selecciona finalmente para la realización de la intervención.

Gracias a tener que realizar la intervención en escala 1;1, entramos en un proceso de formación de prueba y error, mediante el cual hemos aprendido multitud de cosas que de otra forma no hubiéramos hecho, como pueden ser el comportamiento de los materiales a escala 1:1, el coste de los mismos, la realización de la medición de los materiales para la producción de la intervención….

Aprender de los errores

A veces, nos damos cuenta mientras trabajamos que algunas ideas no son correctas, nos damos cuenta de que estamos cometiendo errores en cualquier cosa que acemos, pero de ests errores de los que mas aprendemos, es decir aprendemos mas equivocqndons y retomendo el error para encaminarlo en un buen camino, en el correcto.

Este proceso de aprendizaje es lento y muy costos, pues las ideas no se encaminaran al primer intento tras el erros ni por supeusto después de aver conseguido una buena idea todas las siguientes seguirán buenas.

No obstante cuanto mayor numero de veces repitamos el proceso de error-acierto, con más facilidad daremos con la clave en las veces posteriores.

Reflexión Paralela

INTERVENCIONES

Cada intervención está llena de secretos. A todas se les dedica muchísimo tiempo, algunas salen mejor y otras peor. Esa semana nos pudimos hacer una idea de cómo iba a ser nuestra intervención en la casa de la Moneda.
Creo que fue un auténtico punto de inflexión. Nos dimos cuenta de cómo teníamos que trabajar, probar materiales, ver los pros y los contras de nuestra idea, criticarla con el fin de mejorarla…
Con esto fuimos capaces de darnos cuenta de la dificultad que suponía llevar a cabo la intervención a escala 1:1 tanto en la escuela como en la casa de la Moneda. Pero todo salió bien. El filtro VHS tuvo su inconveniente en la escuela debido a que se hundía ya que usamos cables para formar la estructura.
Nos dimos cuenta de que probarlo era fundamental. Teníamos que tener una idea de lo que estábamos haciendo, de cómo lo íbamos a hacer y las dificultades que podíamos tener.

RP 9

Como ya observé en la clase de creatividad colectiva, el trabajo en grupo es mucho más interesante y productivo que el trabajo individual. Es por esto que espero que esta intervención se desarrolle y evolucione mucho más que trabajando uno solo en ello.
Nueve cabezas piensan más que una, aunque si es verdad que se pueden llegar a ideas completamente contrarias e incompatibles. Es por esto que todos los componentes del grupo nos tenemos que esforzar por ver qué es lo mejor para el proyecto, sin tener en cuenta los intereses propios.
Desde luego, se observa que la idea inicial se ha transformado muchísimo desde la inicial del estanque tradicional árabe a otra mucho más contemporánea. Con esto se demuestra que es bueno una segunda opinión y, en nuestro caso, la opinión de todos los integrantes del grupo.

Reflexiones Paralelas

Grupos

Sin duda alguna, trabajar en grupo es una maravilla frente al trabajo individual, el por qué es muy amplio.

Ya sea por un reparto más equitativo del trabajo o la simple participación con varias personas en el desarrollo de un proyecto, trabajar en grupo es increíble.

Desde la simple opinión de un miembro de éste a las lluvias de ideas que tanto aportan, el grupo se compone de mucho movimiento y cambios, pero con una organización oportuna se puede convertir en el arma de cualquier arquitecto.

Un proyecto llevado a cabo por uno mismo tiene mucho mérito, pero mucho trabajo y esfuerzo que, quizás, en grupo podrían decantar en un proyecto aún mejor, con una ración más equilibrada de trabajo, y con un concepto totalmente auténtico y propio de la arquitectura.

Trabajar en grupo para llevar a cabo la intervención urbana es una maravilla, y una experiencia que sin duda motiva el trabajo de cualquier manera.

PEDRO MONTERO COTÁN RRPP

Con respecto a la intervención en la casa de la moneda que tenemos que hacer con neumáticos, no sé donde tenemos que llegar.
Se nos pidió una historia, interACCIÓN...y medianamente lo conseguimos; Sin embargo nos dijeros los profesores que con la "barricada" no ibamos bien encaminados...
Buscamos la definición de neumático según la RAE y decía esto:
Pieza de caucho con cámara de aire o sin ella, que se monta sobre la llanta de una rueda.
Que sea de caucho es lo menos importante, por lo que lo único que dice seguro y fijo en la definición es que se monta sobre una rueda. Pero el tema es que nos pidieron que al actuar con neumaticos, teníamos que los neumaticos dejaran de ser neumáticos. Y también que lo más interesante que tenían los neumáticos era el agujero del centro.
Quizás también sería bueno cambiar de sitio la intervención y así cambiaría el contexto y podría adquirir alguna otra forma.
Personalmente,me gustaría jugar con las sombras y hacer que pasar por debajo de los neumáticos sea divertido.
Pero aún no está nada cerrado

Zahorí Dmente

S9_ reflexion paralela

REFLEXIÓN PARALELA:

Hacer Arquitectura implica soñar, crear y materializar una idea que incluye muchos aspectos técnicos, pero a la vez muchos factores humanos y estos últimos son de suma importancia a la hora de embancarse en la construcción de nuestro sueño.



Construir una idea sobre papel puede parecer sencilla, pero realmente te das cuenta de los errores o las mejoras cuando llevas a la realidad lo plasmado en papel. En cada proyecto que se va a materializar siempre hay riesgos, pero esos riesgos forman parte del proyecto ya que sin ellos pierde la magia.
El proceso de materialización es complejo y largo. La inspiración nos da una idea pero hay que desarrollarla teniendo en cuenta que puede que no lleguemos a obtener los resultados esperados. Ya que esto puede ocurrir, siempre hay que tener la mente abierta a otros caminos, no podemos cegarnos ante una idea porque puede ser simplemente el comienzo de otra posterior mucho mas acertada.
Los errores de un proyecto no podemos verlos como negativos, sino que tenemos que aprender de ellos, son los que refuerzan el proyecto. Es necesario llevar a cabo pruebas reales del proyecto porque es la mejor manera de entrar en contacto con el y de ponerse en el l ugar del espectador o del usuario. Las personas son lo mas importante de un proyecto por eso no debemos olvidar sus sensaciones, propuestas y necesidades ya que son la clave para que un proyecto se lleve a cabo en su totalidad y de esta forma se pueda cumplir el sueño del arquitecto de hacer un gran trabajo y lograr materializar su idea por completo.

Mentalidad

Hay que mentalizarse de que crear algo tiene dos partes diferenciadas, diseño y ejecución, que se relacionan, si, pero cada una de ellas tiene su función y su proceso creativo, puesto que ninguna de las dos debe conformarse con lo sencillo, sino que deben aspirar a lo óptimo.

El diseño debe buscar nuevas experiencias a través de la luz, formas, olores, etc...
La ejecución debe dar soluciones, innovando si es necesario en sistemas constructivos

Si nos cortamos las alas no podremos volar

RP_LOLA_CARUNCHO

Pensar, imaginar, crear, maquinar, opinar, leer, vivir, actuar, reflexionar, dibujar, plasmar, repetir, estudiar, investigar, soñar, aventurar, probar, insistir, aguantar, manifestar, explorar, depurar, reciclar, reducir, reutilizar, reusar, buscar, encontrar, abrir, cerrar, hablar, escuchar, saber, interesar, envidiar, espiar, sentir, valer, demostrar, querer, amar...

(S. Calatrava, Sevilla, 1992)

Porque las grandes obras se someten a otro tipo de complejos procesos

Reflexiones paralelas_Marta Lozano

Esta semana en clase, vinieron a darnos una charla sobre intervenciones, esta vez con un ejemplo concreto.

De esta manera se nos permitía conocer verdaderamente a fondo en que consiste materializar una idea, con sus pros y sus contras, sus dificultades, sus fallos, los aciertos y los avances.

Nos pudimos hacer una idea de como iba a ser nuestra intervención en la casa de la moneda, y que debíamos empezar cuanto antes a probar cosas, materiales, y distintas formas de realizarlo. Este método de prueba-error nos permitiría avanzar a mayor velocidad, ya que nuestro tiempo es escaso, y verdaderamente conseguir el objetivo que se buscaba.

De hecho, este es el método que llevamos a cabo y por medio de distintas pruebas tanto de materiales como de ensamblajes y nos permitió llegar a una conclusión de trabajo definitiva, en poco tiempo, ya conocíamos como y con que íbamos a realizar nuestra intervención, con un ejemplo realizado a escala 1:1