ENTREGA FINAL

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Montaje Puerta Jerez

Montaje en la escuela

Evolución proyecto

Propuesta casa de la moneda

Reflexion Cap Ferret

CAP FERRET; Lacaton & Vassal

Situado en Lége, al oeste de Burdeos y frente a la reserva natural de la bahía de Arcachon, el terreno era uno de los últimos que aún quedaban sin construir. Consistían en dunas cubiertas de arbustos, mimosas y pinos; organizadas en montículos que se elevaban 15 metros y que bruscamente descendían hasta la bahía, frente a la Isla de los Pájaros.

Los hermanos arquitectos eran conscientes del severo deterioro causado por los vecinos al construir sus casa, ya que había talado todos sus árboles y habían transformado el paisaje de las dunas a causa de los movimientos de tierras y de las excavaciones para la cimentación.

A los arquitectos les habían hablado de la belleza de aquel lugar donde la familia completa solía ir de picnic durante los meses de verano, un lugar donde ellos, de niños hacían cabañas entre los pinos. Desde esa primera conversación; algo que considero que solo hacen los buenos arquitectos; conocer a la persona que va ha vivir en la residencia antes de conocer el lugar, y conocer la relación entre ambos; también les expresaron a los arquitectos su preocupación sobre como construir una casa sin estropear el atractivo del lugar, teniendo en cuenta que en la parcela existían arbustos de hasta 3 metros de altura que hacían imposible disfrutar de una vista de la bahía. Es más, de acuerdo con la normativa urbanística, debían retirarse un mínimo de cuatro metros desde el linde con los vecinos y 15 metros desde la orilla, lo que significaba que la casa tendría que estar localizada justo detrás de la cima de una duna.

En lugar de imaginar una arquitectura que se adoptara al paisaje; al construir la casa alrededor de los arboles, estos convivieron con la casa; la arquitectura y el paisaje se hicieron una.

RELACIÓN CON EL ESPACIO EXTERIOR

A pesar de que los bloques de viviendas de la ciudad tienen por lo general una relación visual intensa con su entorno, raramente puede experimentarse físicamente esa relación desde la vivienda. No obstante, el espacio extra formalizado como un invernadero produce en cierta medida, el exterior en la vivienda, y con ello compensa la idea de un jardín. Un gran número de personas abandonan las ciudades para vivir en el campo o la periferia porque allí pueden permitirse mayor superficie habitable. Con el espacio extra que se puede realizar sin aumentar los costes, al emplear sistemas constructivos y materiales económicos, resulta viable la realización de pisos más grandes en la ciudad pero a precio suburbano; de esta manera puede ofrecerse a los amantes de la ciudad una alternativa al éxodo hacia la periferia.

MAQUETA CONCETUAL

Con esta maqueta quise simbolizar la relación entre la vivienda y el contexto interior; se puede decir que el resultado de la vivienda es causa de la relación del habitante con el entorno; su infancia y niñez.

Y que el resultado de la vivienda con el contexto exterior es el resultado de la adaptación de la vivienda y de los objetivos de esta ante las adversidades de la naturaleza y del terreno. Por ello la maqueta expresa el concepto de la vivienda que nace como un árbol, que mediante sus raíces se alimenta del paisaje , del entorno y de la bahía.

Reflexión final

REFLEXIÓN PARALELA FINAL

Comencé Proyectos II pensando que sería totalmente distinto a Proyectos I, y más productivo, que habría que dar más de nuestra parte a cambio de ese beneficio; y así ha sido.

A parte queda la representación de la ciudad, un trabajo que cogí con bastantes ganas para lograr mostrar a la escuela de Catania Sevilla desde un punto de visto arquitectónico. En este proyecto quedó evidente que el nivel del curso había subido y por tanto nos debíamos de exigir más a nosotros mismos.

El principio de curso fue bastante monótono, quizás por nuestra culpa pero ir cada jueves a clase con una cartografía de la casa de la moneda y que ninguna de estas lograra representar bien el concepto del contexto de la zona era un poco desalentador.

Finalmente gracias a el trabajo y al estudio de la zona, las tardes que echamos recorriendo las callejas y volviéndolas a recorrer para sacar algo más o encontrar algo que había pasado por desapercibido me ha hecho aprender que para intervenir en una zona nunca se sabe suficiente del lugar. Eso es lo que me llevo de esas primeras semanas de curso.

Tanto los trabajos que realicé como los trabajos de otros compañeros fueron muy productivo para mí, cada cartografía era totalmente distinta a otras y los distintos puntos de vista hacían que la visión de la cas de la moneda; un lugar que ha sido tan importante para proyectos II, en todos los sentidos; se fuera formando en mi cabeza. Era como encajar muchas piezas de un puzle para darle forma y sentido a todo el contexto, tanto interior como exterior.

La monotonía de las primeras semanas y de las cartografías tras cartografías cobró sentido cuando se nos propuso en clase la intervención y las construcción de un proyecto en las proximidades a las Casa de la Moneda. Posiblemente la primera y ultima vez que fuéramos a proyectar y a construir a escala 1:1, un proyecto en todos nuestros años de carrera; y que fuera en el primer curso era algo que tomé con un poco de reticencia. Por la inexperiencia, por no saber bien que pretendíamos que hiciéramos, por el miedo a fallar…

Con total sinceridad, cuando presentamos nuestros proyectos en clase, vi claramente que mi propuesta no era comparable con otras tan ambiciosas que aparecieron. Debo entender que todas las que salieron finalistas venían de alumnos con más experiencias; y no estaba nada mal empezar a trabajar en un proyecto con ideas y personas tan capaces pero opté por un grupo en el que pudiera aportar más mis ideas; un proyecto que tan solo tenía el material; y aunque todo el proceso haya sido muy duro y no hallamos acertado con nuestras propuestas es algo de lo que ha día de hoy no me arrepiento, pues se que he aprendido de todo esto más de lo que hubiera imaginado.

Por otro lado era la primera vez que trabajaba en un grupo tan numeroso; de lo que también he aprendido bastante. Que nueve personas se entiendan a la perfección es complicado, y más si son personas con tantas ganas de mostrar sus ideas y de que estas se lleven a cabo. La evolución del trabajo no ha sido del todo la esperada; cada semana hacíamos un proyecto totalmente distinto a otro, un total de cuatro proyectos hicimos; el que no gustara a los profesores nos desanimaba completamente, y por ello la necesidad de hacer algo que no se pareciera en absoluto al anterior; incluso el sitio ha sido algo que hemos ido variando. Finalmente con ayuda de los compañeros, tutores y profesores hemos logrado hacer un proyecto del cual estoy bastante contenta. Los objetivos que pretendíamos tomar se han alcanzado.

Unas de las experiencias más buenas que me llevo de este curso, mejor dicho de mi primer año; ha sido la intervención en la puerta Jerez, exponer nuestro Proyecto en un punto tan importante de la ciudad; es algo que no hubiera pensado nunca. Que tantas personas se interesaran por el proyecto, por una intervención en sus calles, y que suscitara tantas opiniones.

A parte de todas estas clases también me han gustado las conferencias de varios invitados que han asistido a clase como la de Las intervenciones artísticas en espacios públicos de Gerardo Delgado; una clase que alimenta mucho, con tantas imágenes y tantos lugares; conocimientos que pueden hacer referencias a tantas cosas y que pueden servir para elaborar proyectos; de esta conferencia hemos sacado muchas intervenciones e “imágenes” que hemos aprovechado para la intervención en Puerta Jerez. Otra conferencia que me ha gustado mucho ha sido la del Estudio de Arquitectura Brijuni; la cercanía y el entusiasmo de estos arquitectos me impresionó muchísimo, al igual que su forma de entender la arquitectura y de su relación con el público. Otra clase que también me guardo como algo importante del curso ha sido el master de Creatividad colectiva, una clase que compartimos con los alumnos de quinto de carrera, un desafío de creatividad entre aquellos que dejan la escuela y nosotros que la acabamos de pisar.

Un curso que supera a Proyectos I, del que me llevo más cosas buenas que malas; mas experiencias y más ganas y entusiasmo por seguir aprendiendo arquitectura.

ACTA SEMANAL 1

ACTA SEMANAL
EQUIPO DE ENRIQUE GIRÓN GONZÁLEZ
TUTOR: JUAN MIGUEL BIENVENIDO
INTEGRANTES DEL GRUPO: Valle Garrido, Juan López, Pedro Montero, Anabel Juan, Julia Guerrero, María González, Leyre Peral, Sergio de los Santos Carrión.

1. Objetivos
El objetivo que tenemos para esta semana es aclarar entre todos el diseño que queremos emplear para este proyecto, teniendo en cuenta los estudios realizados con anterioridad sobre la casa de la moneda. Partiendo de la base que el objeto principal a usar para el trabajo son neumáticos reciclados. Sin olvidar las correcciones que se hicieron sobre el trabajo de la semana pasada.
2. Grupos de trabajo
Tras la segunda reunión, primera de esta semana, y volver a replantearnos el diseño después de las correcciones en clase, hemos concluido en un nuevo modelo. Nos hemos vuelto a repartir las tareas; que han quedado de este modo:
Enrique girón se encargará de hacer un diseño lo más parecido posible al que se pueda construir mediante sketchup. De él sacará los alzados, perfiles, secciones y la planta necesarios para la explicación del proyecto, así como su comprensión.
Julia Guerrero y Anabel Juan se encargarán de retocar las fotos para el posterior A2. Fotos hechas durante las reuniones de la semana.
María González se encargará de hacer detalles constructivos: Para las uniones entre los neumáticos, una de las opciones más fuertes es mediante bridas, que suelen trabajar bien para este tipo de casos. Colocadas alrededor del neumático, o incluso perforando el neumático. Pero a la hora de perforar podemos tener problemas con los préstamos de neumáticos.
Leyre Peral y Sergio de los Santos se encargarán de la búsqueda de los neumáticos a utilizar. Hasta el momento contamos con 67 neumáticos encontrados en diferentes sitios. Aunque no parece que sean suficientes.
Valle Garrido se encargará de hacer la introducción a los materiales que vamos a utilizar. Como ya hemos dicho, utilizaremos neumáticos. Los hay de diversos tamaños, pero por regla general suelen oscilar entre los 60 cm de diámetro y 20-23 cm de ancho. Lo que quiere decir, para dar una idea general, que un cuadrado de 5x5 neumáticos serían 9 m2.
Juan López se encarga esta semana de la contextualización de la intervención.
Pedro Montero se encargará de hacer el acta de esta semana. Y la posterior exposición en clase sobre el nuevo proyecto.


3. Resultados
La planificación estaba bien planteada, pero nos vimos un poco apretados de tiempo al final. Para esta semana intentaremos anticiparnos y no tener que hacer las cosas en el último momento porque no salen todo lo bien que nos gustaría.
En clase los profesores nos dijeron que la idea no les terminaba de convencer. Les parecía que por este camino no íbamos bien y que necesitábamos un empujoncito. En una intervención en clase, Lola Caruncho nos dijo que ella pensaba que lo más interesante de los neumáticos era el agujero del centro.

Acta Semana II

ACTA SEMANAL
EQUIPO DE ENRIQUE GIRÓN GONZÁLEZ
TUTOR: JUAN MIGUEL BIENVENIDO
INTEGRANTES DEL GRUPO: Valle Garrido, Juan López, Pedro Montero, Anabel Juan, Julia Guerrero, María González, Leyre Peral, Sergio de los Santos Carrión.

1. Objetivos
El objetico de esta semana vuelve a ser encontrar un modelo que convenza tanto a nosotros como a los profesores, que sea factible, y de rápido montaje. Que cree interacción entre nuestra intervención y las personas ajenas la proyecto. Teniendo en cuenta los estudios realizados con anterioridad sobre la casa de la moneda. Partiendo de la base que el objeto principal a usar para el trabajo son neumáticos reciclados. Sin olvidar las correcciones que se hicieron sobre el trabajo de la semana pasada.
2. Grupos de trabajo
Tras la quinta reunión, segunda de esta semana, y volver a replantearnos el diseño después de las correcciones en clase, hemos concluido en un nuevo modelo. Nos hemos vuelto a repartir las tareas; que han quedado de este modo:
Enrique girón se encargará de hacer un diseño lo más parecido posible al que se pueda construir mediante sketchup. De él sacará los alzados, perfiles, secciones y la planta necesarios para la explicación del proyecto, así como su comprensión.
Julia Guerrero y Anabel Juan y Valle Garrido se encargarán de retocar las fotos para el posterior A2. Fotos hechas durante las reuniones de la semana. Y la maqueta de la intervención, que se llevará a clase posteriormente.
María González y Juán López se encargarán de ayudar con el diseño de la intervención. Algo que necesitamos porque el diseño de la semana pasada no fue válido.
Leyre Peral y Sergio de los Santos se encargarán de la experimentación con los neumáticos, o sea se, la forma de reaccionar de la gente al ver los neumáticos colocados en una determinada posición o lugar. Haciendo fotos de estos momentos.
Pedro Montero se encargará de hacer el acta de esta semana. Y la posterior exposición en clase sobre el nuevo proyecto.


3. Resultados
Básicamente esta semana, aunque hemos quedado varias veces, ha sido un poco desastre porque al final todo lo tuvimos que hacer en una mañana, sabiendo que no estaba todo pensado, con la presión de la entrega y sin tener una idea ni un diseño claro. En realidad todos estuvimos centrados en el diseño de la intervención, cegándonos y sin ver con perspectiva.
Los resultados han sido que los profesores no les ha gustado la idea nueva, por lo que tenemos que buscar otra, pero nos han encaminado bastante sobre cómo debería ser, más o menos, para cumplir los objetivos establecidos.
Con lo cual, esta semana que entra empezaremos fuerte, porque nos jugamos el aprobar.

Cap Ferret. Anabel Juan.

Maqueta conceptual

Cap Ferret. Anabel Juan.

Anabel Juan . Propuesta Casa de la moneda.

S6. Intervención casa de la moneda

RP. Semana 7. Anabel Juan.

EL CUBO

En la clase pasada Rafael hizo una presentación del cubo como forma geométrica. Y como volumen espacial del cual parten todas las otras formas. Ciertamente creo que es muy recurrente utilizar el cubo en la arquitectura y en el arte.

En primer lugar por la presencia de este; es una forma que da muchas oportunidades por su simplicidad. La complejidad desaparece cuando hacemos evolucionar la forma, haciéndola más densa y perdiendo la identidad de cubo; creo que esto es lo fácil, lo difícil es proyectar un edificio a partir de un cubo y manteniendo su esencia principal.

En segundo lugar porque a lo largo de la historia de la arquitectura ha sido considerado como forma perfecta por muchos arquitectos, entre ellos Loos. Este último proyectaba la mayoría de sus obras en base a esta forma. Esto me hizo pensar en proyectar la arquitectura del cubo; ¿vacío o lleno? Me he dado cuenta que el 90% de los espacios, edificios y otros volúmenes que componen la ciudad son cubos, divisiones, fragmentos o evoluciones del mismo.

Por ello lo del cubo vacío o macizo, por que el cubo nunca será macizo; siempre tendrá vacíos, los espacios que crearán las habitaciones, escaleras, pasillos…

Cartografia 2. Casa de la moneda. Anabel y Julia.

CARTOGRAFIA

Este es la cartografía con la que hemos trabajado estas semanas, el objetivo era conseguir la atracción de las calles y de los espacios en relación con la casa de la moneda. Para ello a los edificios y espacios más singulares le hemos dedicado imágenes y fotografías a modo; "Mapa de Roma" de la exposición de Rogelio López.

S5. Creatividad Colectiva.

La pasada clase de proyectos fue muy productiva. En primer lugar porque compartimos experiencia con los alumnos de fin de carrera, y trabajar con ello fue muy alentador. Por otro lado por que teníamos que explotar nuestra creatividad al máximo. El resultado de mi grupo fue cambiar el aspecto de la caja, hacer que esta perdiera su identidad. Para ello debíamos de preguntar a varias personas, de diferentes edades y profesiones; un fin para la caja, una transformación. Tras varias respuestas la mayoría de ellas bastantes desalentadoras decidimos hacer una esfera, un columpio, un puzzle en 3d, un puzzle en 2d y una representación de las olas. Para ellos todos nos implicamos en todos los proyectos.

Para los finalistas Sevilla Spot

Miriam me comenta que para este Jueves tiene que estar preparado el video de Siracusa, para verlo en clase y tal. Así que me ha pedido que exponga como pienso montar el video. Ya lo hemos hablado varias veces; así que expongo esto como lo que voy a montar en breve. Que cada uno exponga lo que podría mejorar, o algún comentario que se podría añadir; pero como quedamos el otro día, el video de los sonidos va a ser el primero y el de me gusta Sevilla será el último para que el final deje con buen sabor de boca. A parte de eso quedan un par de días así que tampoco hay mucho más tiempo para hacer viguerías. Aun así pienso que puede quedar bastante bien lo que he pensado:

En primer lugar podríamos titular el corto como: Sevilla crea su atmósfera.

Después podría salir una pantalla en negro con el titulo de ... con sus sonidos.

A continuación saldría el video de Juan, Pedro y Alvaro; de de la pantalla en negro y los sonidos.

Después saldría el titulo de ...con sus espacios más especiales: saldría el de paseo por Sevilla.

El tercero sería: ... con su presencia.

El cuarto : ... con su movimiento. Saldría el video de transportándonos a Sevilla.

Y para finalizar: Aparecería el título de.... así la sentirás tú. Y aparecería el video de Me gusta Sevilla.

Lo dicho si los de los grupos pensáis algunas frases mejores que acompañen el video ya sabeis.

Semana 4. Espacios Urbanos.

INTERVENCIÓN EN ESPACIOS URBANOS

En mi opinión la intervención en los espacios urbanos solo debe de responder a las necesidades y reclamaciones de lo urbano. Con ello quiero decir que si los edificios son los espacios vacíos por los cuales todo su alrededor debe de ir modificando, no será necesaria la intervención en espacios cuyo contexto no lo requiero. Primero porque para intervenir en algún lugar es necesario conocerlo antes, y ver si realmente nuestra idea mejorará aquel lugar, si será productiva para un grupo, o para la zona. Por muy pequeña e insignificante que sea la intervención es necesario tener en cuenta que esta permanecerá por mucho tiempo, que muchas personas interactuarán con ello, que será objetivo de muchos comentarios, a favor o en contra; pero sin lugar a dudas y lo que considero más importantes tra

nsformará la visión de la zona, su contextos. Con las intervenciones, ocurren como los sucesos en cadenas, uno influye en otro y este otro repercute en otro tercero.

Con relación a este tema, creo que viene al caso el reciente proyecto de Metropol Parasol. Muchas personas creen que el resultado no es productivo para la ciudad. A mi parecer, y sin referirme al proyecto o a la idea final, tan solo en el concepto de intervenir en el centro histórico de la ciudad; me parece estupendo que una obra deje tantas repercusiones. En pleno siglo XXI necesitamos lugares y espacios que creen polémicas, que levanten las opiniones, sean a favor o en contra; de los ciudadanos, esos que lo van a usar y habitar.

Casa de la moneda. Julia y Anabel. Grupo 1.11.