Reflexiones Paralelas final.

Proyectos 2
Como en el resto de las asignaturas, he aprendido muchas cosas de este cuatrimestre y de esta asignatura. Tengo que empezar haciendo mención al primer trabajo que realizamos en P2. El Spot de Sevilla me pareció parte del cuatrimestre pasado, pues los trabajos de P1 eran muy comerciales. Yo creo que es la fase de “ensoñación” lo que los profesores nos intentaron enseñar a realizar, pues un arquitecto tiene que soñar para diseñar.
A partir de la tercera semana nos volcamos de lleno en lo que iba a ser casi el trabajo del curso: La casa de la moneda.
Nos centramos plenamente en esa parte de Sevilla que está al lado de Puerta de Jerez, que no es casi visitada más que por trabajadores que van a sus oficinas en esa plaza.
He aprendido a analizar el contexto de la casa de la moneda. En el futuro, cuando tenga que diseñar un edificio, ya sabré en que marco narrativo voy a introducir mi obra, cómo la tengo que introducir y a qué escala. Es importante que los profesores hagan hincapié en esto, pues no es lo mismo el tamaño del Empire State al del edifico Helvetia.
Creo que el nombre de la asignatura le viene de perlas al trabajo que hemos desempeñado dentro de ella; “Contextos”.
Con el trabajo sobre la intervención arquitectónica (no me cansaba de repetir ese nombre a los transeúntes que pasaban por al lado de nuestra obra) también he sacado algo en conclusión.
He podido ver que un trabajo al que le dedicas tiempo, mimo, dedicación y empeño puede resbalar y salir por un lado por el que no tenías ni idea de que iba a salir, y lo mejor es que puede gustar.
Mi grupo propuso una intervención parecida a un estanque árabe, en el que el agua y los reflejos eran casi lo más importante. De la idea del estanque sólo nos quedamos con la esencia del agua, pues esta era la más solicitada por los profesores.
De este trabajo en grupo he sacado muchas conclusiones que espero me ayuden en el futuro cuando trabaje con otras personas:
-El trabajo en equipo es duro y requiere mucha dedicación.
-Un proyecto nunca sale tal y como lo has planeado.
-Para realizar un trabajo conjunto hace falta organizar cada uno de los integrantes del grupo para que se trabaje de la forma más ordenada y eficaz posible.
-La mayoría de los trabajos requieren de dinero y salud, pues nunca se sabe si el cutter va a cortar exactamente por donde tú quieres.
Yo pienso que merece la pena hacer un proyecto en grupo como colofón final de la asignatura, pues hace falta introducirse en el mundo laboral psicológicamente antes de hacerlo corporalmente.
El mundo laboral de nuestra profesión es muy complejo, lo he podido comprobar en cada charla que nos daban los diferentes personajes que los profesores han ido invitando a la clase. Una crítica que preciso puntualizar es que algunas charlas no son convenientes para primero de carrera a causa de su complejidad, pues es imposible que podamos valorar lo que estamos escuchando. Otras charlas son, además de amenas, interesantes porque nos aportan una visión desde el interior del trabajo del arquitecto. Pongo de ejemplo la semana que vino Brijuni Arquitectos. La charla que nos ofrecieron los integrantes de este gabinete fue especial, las palabras que pronunciaban los dos a cerca de sus trabajos, cómo se sentían ellos después de hacerlos, etc. nos abrió la mente a lo complejo que es la vida de un arquitecto.
Creo que ha cambiado un poco la concepción que tenía de la profesión antes de entrar en la universidad y después. Veo un proceso largo y complejo de adaptación al futuro profesional que con diecisiete años no contemplaba.
Como conclusión final citaré algo que me dijo un profesor y que llegó muy hondo en mi conciencia: “La universidad no está sólo para enseñarte matemáticas o que una estructura no se caiga, la universidad sirve también para enseñarte a llevar varios trabajos al mismo tiempo, aprender de los errores, trabajar dejándose la piel, en definitiva; la universidad sirve para formarse como persona”.