26 jun. 2011

Lunes 27

Hola a todos,

los profesores necesitan a algún alumno dsponible que pueda ayudarles mañana Lunes (por la mañana) a preparar la documentación del segundo cuatrimestre y a hacer una selección de trabajos.
Se hará en el estudio de Antonio Herrero y Rafael Casado, CHS Arquitectos, en Avd. de la Constitución, 34.

Si os interesa, avisadme. Yo opino que es una buena oportunidad para conocer su estudio que debeis aprovechar.

23 jun. 2011

S12_arquitectura por horas



DOSSIER A3

http://issuu.com/elimonmor/docs/proyectos2_elisamongemoreno

DOSSIER A3

http://issuu.com/antfiggar/docs/dossier_final_p2

TODOS LOS GRUPOS

Todos los grupos deben tener:

- Vídeo del proyecto en la Casa de la Moneda: Pestaña: Arquitectura por horas.
El vídeo puede subirse a youtube, pero debe incrustarse en el blog (no copiar sólo el enlace).

- 2 Paneles A2: Pestaña: Arquitectura por horas y en papel. Los grupos que no lo entregaron el pasado Lunes, tendrán que entregarlo el Lunes 27 a las 10,00 en el despacho.

- Presentación Power Point: Los encargados de exponer el proyecto en Catania deben llevarla en un cd. También debe haberse entregado.

21 jun. 2011

Reflexión final

La intervención en la Casa de la Moneda me ha parecido una acción realmente interesante, una experiencia única en la que hemos podido participar. Me ha parecido muy positiva en muchos aspectos.

Para comenzar, hemos aprendido a analizar el espacio, y no me refiero a saber cuánto mide una calle de ancho o de qué material es el suelo. Hemos aprendido que la arquitectura es mucho más que eso, que existen innumerables factores que influyen a la hora de realizar un proyecto: los factores inmateriales, las sensaciones que el lugar transmite, su historia, su diario, su textura, las personas que pasan por él, los sonidos, si es un lugar tranquilo o agitado… como he dicho antes, factores innumerables.

En este sentido, el estudio de contextos me ha resultado realmente interesante, pues es cierto que para llevar a cabo un proyecto no puedes encerrarte con un lápiz y un papel y diseñar un proyecto en una hoja en blanco, sin tener en cuenta el contexto, un proyecto que se pueda proponer en cualquier parte. El proyecto está íntimamente ligado al lugar donde se proyecta, y nunca será el mismo si se coloca en un lugar o en otro. Es necesario conocer ese lugar. Vivirlo.

Por otra parte, me ha parecido también muy bien la organización del trabajo, con un primer contacto individual, pensando diferentes propuestas de intervención, dándole vueltas individualmente para próximamente trabajar en grupo. Así, todos podíamos aportar muchas ideas y estábamos todos muy concienciados con el tema y 10 cabezas siempre piensan mejor que una. Desde mi punto de vista, el trabajo en grupo ha sido muy bueno y enriquecedor.

Por otro lado también está la cuestión de que el proyecto tuviese que ser construido a escala 1:1, por nosotros y sólo con material reciclado. Al principio me parecía de locos, mas ahora lo apoyo por completo y creo que hemos conseguido resultados aceptables teniendo en cuenta la limitación de tiempo y medios.

El hecho de que hubiese que construirse nos ha limitado mucho, mas ha tenido como consecuencia la evolución del proyecto. A base de “hacer” íbamos detectando fallos y buscándole distintas soluciones entre todos, y poco a poco, semana tras semana fue desarrollándose el proyecto, de error en error y poco a poco, hasta llegar al resultado final. Hablo de problemas desde, cómo realizar los arboles, qué material, qué forma, cómo se transportarían hasta el lugar de la acción, problemas inesperados como el hecho de que los arboles no se aguantaban por sí solos…

Como conclusión de la intervención, me gustaría decir que aunque me siento orgullosa con el resultado, la intervención hubiese dado mayor fruto si no hubiésemos estado tan limitados por el tiempo y el material. Que los arboles podrían haber sido más grandes y haber ocupado más espacio, pues así, ocupando el ancho de la calle, la gente comprendería que sí se puede pasar bajo ellos, ya que mucha gente supuso que era una simple obra de arte, como una escultura bajo la cual no se podía pasar, aunque fueron muchos los que se atrevieron a recorrer ese pequeño bosque. Así, mayorando la intervención, creo que podría haber cumplido mejor su finalidad y la intervención hubiera cobrado mayor sentido.

En resumen, me ha resultado una acción que me ha aportado mucho y una experiencia única e irrepetible en la que no se puede participar todos los días.

dosier A3

http://issuu.com/mayte15/docs/proyectos_2_mayte_ortiz_salamanca

Vídeo SCATOLA ROSSA - Arquitectura por horas

Paneles A2 Scatola Rossa


20 jun. 2011

Kit Juan López Rubio





reflexiones paralelas final jose maria calzado alvarez de lara

Empezamos el taller con los mismos ejercicios que en el cuatrimestre anterior. Parecía que no fuésemos a cambiar de taller. Pero empezaron a mandarnos trabajos y proyectos que me empezaron a gustar, porque sí que los entendía y los comprendía y me gustaba la mecánica que estaba tornando el taller.
Primero con la intervención particular de la casa de la moneda, después con el análisis e intervención de la casa unifamiliar y por ultimo con la intervención en grupo de la casa de la moneda. Ésta última ha sido la mejor experiencia del curso para mi.
Nuestra propuesta, creemos todo el grupo que ha sido la que ha tenido una evolución más pronunciada. Partimos de una idea muy básica y plana y desarrollamos una idea distinta, pasando por varias etapas que hemos ido superando.
La experiencia ha sido muy buena para nuestra formación, por la simple razón de que se nos daba una idea y teníamos que habituarla a un contexto y con unos materiales que, a priori eran limitados. Se nos obligaba a trabajar en una dirección prácticamente. Esto no signifique que nuestro proyecto estuviera totalmente restringido, tenía múltiples posibilidades y exprimimos al máximo las que pudimos.
También ha sido bastante constructiva la experiencia en grupo, aunque a veces haya habido diferencias entre nosotros. El trabajo en grupo y la conjunción de las ideas de todos han sido pilares fundamentales para la creación del proyecto tal y como quedó en un final.
En definitiva, ha sido una experiencia muy interesante y constructiva que nos ha ayudado a todos a mejorar.

Video- Resumen

dossier A3 ISSUU jose maria calzado alvarez de lara

http://issuu.com/chema_calzado/docs/entrega_para_isuu

Dossier

http://issuu.com/jaugalmal/docs/dossier

Creatividad Colectiva

La semana pasada tuvimos una jordana intensa pero interesante. En la clase de creatividad colectiva nos “enfrentamos” a alumnos de PFC. Teníamos que transformar una caja de cartón, cada grupo tenía unas costricciones, pero la finalidad era la misma. Fue interesante ver como los alumnos de PFC hacían cosas reales, con nombre (pato, televisión...), sin embargo, los alumnos de primero la mayoría de los trabajos que hicimos no tenían forma aparente ninguna, eran objetos abstractos.

Quizás esto significa que cuando uno empieza a ver e intentar entender la arquitectura no pone límites a la imaginación y no crea objetos ya inventados, al contrario de los alumnos que están a punto de salir de la escuela, que conocen de sobra lo real y lo irreal, aquello que se puede construir y lo que no.

Dossier. Entrega final. GABRIEL VELASCO BLANCO

http://issuu.com/gabrielvelascoblanco/docs/pruupru

Reflexión final:


Como final de la asignatura-taller “proyectos II”, me gustaría centrarme, sobre todo, en dos ejercicios ejercicios en concreto:

· La intervención con material reciclado a escala 1:1 en La Casa de la Moneda.

· Los ejercicios relacionados con nuestra vivienda unifamiliar.

Para comenzar, quiero hablar sobre mis experiencias con la realización de la intervención en la Casa de la Moneda.

Al principio, cuando comencé a pensar cómo realizar mi primer ejercicio, comencé basándome en fenómenos que allí ocurrían, como los flujos y diferentes movimientos que en la manzana estaban presentes.


Mi propósito era introducir un/os elementos que, teniendo en cuenta a grades autores que se nos mostraron en clases anteriores, pudiesen crear unos espacios con unas determinadas características. Me fijé en Richard Long y sus singulares marcas en el espacio, entonces pensé en elaborar un espacio de tránsito, ya que no creía errónea una intervención con propósitos similares. Para ello, realicé una intervención sencilla, que solucionase de una forma en concreto (en la entrada de calle Habana) unos tránsitos gracias a la introducción de dos muros, creando una especie de pasillo con una anchura determinada (similar a la que podemos encontrar en el interior de las calles de la manzana). Pero mi proyecto no fue elegido para ser uno de los futuros realizados, y me afilié al grupo de Daniel Barragán, puesto que su intervención era muy similar a la mía, y los estudios que él había realizado sobre la casa de la moneda también eran bastante análogos a los míos.

Entonces comenzamos a pensar, a partir de la idea de Daniel, (que era la de dirigir a caminantes). Empezamos pensando el material para la intervención, y realizamos diferentes estimaciones con respecto a la elección de los mismos. Posteriormente, nuestro paradigma era elaborar unos planos que hiciesen cumplir nuestros propósitos. Ahí es donde más tiempo hemos invertido, ya que no teníamos a nadie que nos asegurase que podíamos contar con un número definitivo de módulos o cajas. Asique terminamos realizando varias hipótesis, con las que podríamos contar según el número de cajas que nos cediesen, aunque buscamos en varios sitios a la vez, no sólo en Coca-cola. A medio recorrido, realizamos una prueba en la ETSA, en la que los profesores nos dieron una serie de consejos, bastante buenos, pero que nos descolocaba por completo de lo que nosotros pensábamos realizar, puesto que nosotros estábamos trabajando en la línea de dirigir y elaborar recorridos, aunque teniendo un punto de tránsito más interesante, que era el TÚNEL.

Ese túnel nos ofrecía la posibilidad de crear un lugar o punto de estancia diferente, un lugar donde poder realizar una acción nada pública, lo cual pudiese crear una situación de confrontación en el espacio público. Pero para montarlo en la Casa de la Moneda, tuvimos serias dificultades para llevarlo a cabo, ya que teníamos ya planeada una elaboración nada relacionada con eso, y nos daba vértigo tirar todo nuestro trabajo para centrarnos en algo que no considerábamos tan relevante. Incluso el día 9, tras el montaje en el centro, obtuvimos una buen resultado, la gente colaboraba, había interacción espacial, y era bastante atractivo.

Lo que creo, tras las conferencias posteriores, sobre todo, las de Alfredo Rubio, es que nos falló trabajar la parte de nuestro proyecto que ofreciese una agradable ESTANCIA. Me pareció bastante curioso el discurso de Alfredo, me dio a ver cosas que antes no tenía tan claras, y me ayudó a comprender qué era lo que los profesores nos sugirieron en su momento, eso de llevar lo doméstico a lo público. Entonces fue cuando comprendí también por qué ese túnel era el elemento más versátil y generoso de nuestro proyecto.De todos modos, hubo bastantes elementos de nuestro proyectos que sigo considerando bastante gratos y, a pesar de todo lo aprendido, pienso que la experiencia ha sido bastante positiva, ya que siendo mi primer proyecto construido, he podido ver y sufrir las dificultades que la construcción ofrece.

Cambiando de tema y centrándome en la vivienda unifamiliar individual, he de decir que trabajar con la “Slow house” ha sido también bastante importante, puesto que he realizado un análisis parecido al de la casa de la moneda. La dificultad ha sido elegir un lugar donde ubicar mi vivienda, ya que no se llegó a construir y no tengo noticias de donde pensaba realizarse exactamente. La representación de esos planos fue algo más automático y, los dibujos de los inmateriales fueron bastante subjetivos, como he podido mostrar en mi dossier, pero espero haber reflejado lo más destacable del proyecto y haber aportado con mi intervención un elemento que siguiese las ideas de la Slow house, ofreciendo un espacio necesario y útil.

Dossier. Gabriel Velasco Blanco

http://issuu.com/gabrielvelascoblanco/docs/pruupru

DOSSIER A3 Laura Cimiano Prados

DOSSIER A3 Ana Pacheco García

Dosiar A3!!

No me deja ponerlo!!!

Dosier A3

Dossier A3 - Proyecto 2 2010/2011

Kit Espacio Colectitvo - Kit E1027

Analisis - E 1027


Contexto 3 - Casa de la Moneda (Sevilla)

Contexto 2 - Casa de la Moneda (Sevilla)

Intervención individual: Propuesta 2 - Casa de la Moneda (Sevilla)



Intervención individual: Propuesta 1 - Casa de la Moneda (Sevilla)

Spot Sevilla 02

Contexto 1 - Casa de la Moneda (Sevilla)

Reflexion final_LOLA CARUNCHO

Un segundo cuatrimestre de la asignatura finaliza una vez más de manera sorprendentemente agradable. Lo que se planteaba como una monótona aunque más clara segunda parte de la asignatura Proyectos, ha terminado a día de hoy de una manera muy colectiva y unida para todos los miembros del curso.

Febrero, mediados de mes, vuelta a una inquietante pero dudosa asignatura que había dejado a gente confundida, a gente contenta y a gente impasible. Pero P2 sólo tenía los mismos profesores que P1. En cuanto al contenido y el aprendizaje la asignatura se asemejaba más a lo esperado por los alumnos. Y sin embargo seguía teniendo mucho para conmover y gustar.

Proyectos2 nos ha ayudado, entre otras mucha cosas, a conocer un interesante y utilísimo punto de vista: el humano. Los trabajos en sí planteados en cada sesión eran bastante más claros que en el primer cuatrimestre, ahora sabíamos que nos enfrentábamos a nuestros errores del pasado. Debíamos demostrar que somos capaces de sacar la máxima creatividad de nosotros mismos y exponerla ante el público, aunque ello no fuese tarea fácil. En primer lugar, costaba desprenderse de la enseñanza de P1 y afrentarse a los nuevos conceptos del cuatrimestre.

En sí, la asignatura ha girado en torno a dos actividades principales: el intercambio Spazio-Teatro/Contextos con la Universidad de Arquitectura de Siracusa y nuestra E.T.S.A.S., y por otra parte el estudio y análisis de una casa unifamiliar. La segunda ha consistido en la correcta preparación y profundización de una casa particular privada de estudios arquitectónicos con nombre, para así poder entender los proyectos serios y además llegar a intervenir en cada casa creando un espacio colectivo como intervención personal de cada alumno.

Este contacto cercano y personal con cada vivienda ha ayudado mucho al alumnado a familiarizarse con proyectos ya construidos y desarrollados, comprobando la capacidad de entendimiento de cada persona para explicar su casa. La intervención individual para conseguir un espacio de uso común acorde con la vivienda dejaba claramente ver si el objetivo del primer análisis y entendimiento de la misma se había cumplido. Un arquitecto no puede plantear ni proyectar si no es consciente del contexto que le rodea. No es que las casas fuesen importantes por su distribución o su planteamiento, sino por otros factores externos que muchas veces quedan en el olvido de la arquitectura, como es el entorno físico, los materiales adecuados, el tipo de persona que la habita, etc. Estudiar la vivienda unifamiliar no ha sido comprender sus plantas y planos, sino sentir su arquitectura como si viviésemos en ella y pudiésemos haber paseado por sus alrededores. Considero que aunque el planteamiento del ejercicio resulte teórico, la libertad e individualidad que se nos ha otorgado para llevarlo a cabo conlleva una fuerte profundización y compresión que estoy segura nos ayudará en un futuro, pues nos ha abierto puertas de nuestra mente a la hora de proyectar.

No en segundo plano ha quedado la cooperación con nuestros compañeros de Siracusa. Todo comenzaba de forma sospechosa, pero con un merecido viaje hasta la ciudad siciliana a final de curso, así que desde el primer día el entusiasmo reinaba en los trabajos. El primer intercambio con los estudiantes italianos fue por medio de vídeos que mostraran sendas ciudades, cada universidad la suya. En la E.T.S.A.S. nos dividimos en grupos de 5 ó 6 componentes para poder mostrar de una manera interna y especial nuestra ciudad de Sevilla; no en el sentido promocional, sino desde sus raíces y enseñando como se vivía por sus habitantes. Ya con este primer encuentro se entendían las pretensiones de la asignatura de conseguir que apreciásemos la arquitectura desde un punto de vista humano, vivido, sentimental. Los vídeos no fueron espontáneos, sino cuidadosamente grabados, combinados y sobre todo corregidos. Tras algo más de tres semanas de cambios, perfeccionamientos y enfoques más concretos, conseguimos que cada grupo enseñase Sevilla con un mismo sabor pero desde un ámbito muy distinto. Como salieron varias grabaciones, el curso en su integridad votó a cinco como presentación de P2, y finalmente los intercambiamos con los sicilianos, que los loaron y nos devolvieron el esfuerzo con sus propuestas sobre la ciudad de Siracusa. Las dificultades encontradas a lo largo del trabajo del vídeo se debieron a la extensión de los grupos, pero especialmente al hecho de que la mayoría de los alumnos no eran oriundos de la capital andaluza complicaba el matiz que se les podía otorgar a los vídeos. Aún así, incluso los pocos sevillanos del curso conseguimos sorprendernos al conocer las diversas facetas que mostraba nuestra Mariana ciudad de Sevilla, conociendo pues un poco más acerca de ella y de sus habitantes.

Pero la actividad no quedaba ahí. Ahora debíamos concretar nuestro estudio de Sevilla, pues se pretendía que interviniésemos en algún lugar de ella. El sitio elegido fue un enclave del extenso centro histórico hispalense: la Real Casa de la Moneda. El conjunto de edificios del siglo XV fue extensamente analizado y contextualizado por toda la clase, dándole una especial importancia a las variadas cartografías del lugar, puesto que era preciso que viésemos el lugar más idóneo para nuestra intervención. Tras un claro entendimiento del recinto y sus alrededores, procedimos a las primeras propuestas de actuación urbana. Entre sí, los proyectos del alumnado presentaban unas mismas líneas básicas: todos queríamos animar el ambiente solitario de la Casa de la Moneda con espacios de convivencia social para el disfrute y goce del público. Además, un porcentaje arrasador elegimos un mismo punto de acción (la zona del aparcamiento), ya bien porque pareciese inadecuada en un ámbito tan histórico como aquel, bien por ser el espacio más extenso del recinto. Es curioso lo que me ha hecho reflexionar este escrito, ya que echando la vista atrás se puede comprobar lo mucho que ha diferido la idea original y primaria sobre la intervención urbana con la que finalmente desarrollamos y levantamos a escala en los últimos días de curso.

Las semanas seguían pasando y con ellas, las intervenciones individuales fueron poco a poco corrigiéndose y mejorando tanto en posibilidad de construcción, como en versatilidad de actuación. Muchos éramos como para poder llenar la Casa de la Moneda con cada una de nuestras aportaciones individuales, así que igual que se hizo con el vídeo sobre Sevilla, se votó de forma unánime a cinco de las propuestas de espacio urbano público. Pero no porque éstas pudiesen ser de inmediato llevadas a cabo, sino porque planteaban las ideas más originales aunque con posibilidad de desarrollo. Y así fue que la clase se dividió voluntariamente en cada una de las elegidas, teniendo como cabeza de grupo a sus creadores. Se daba paso así al nuevo escalón de la asignatura: las intervenciones ya eran concretas, ahora sólo faltaba matizarlas en conjunto todo el grupo y plantear la mejor manera de erigirlas. Además, cada grupo de intervención contaba con los madurados conocimientos de un alumno colaborador de 5to curso o fin de carrera, con lo cual las presentaciones del modelo urbano fuesen más coherentes a la asignatura de Proyectos. Aprendimos con ello doblemente, pues empezamos a ver ya en primer curso cómo un arquitecto debe enseñar sus proyectos como si de mercancía inigualable se tratase, pero además contábamos con la innovadora ejecución de la intervención a escala 1:1 que se ha convertido en la más preciada de nuestras experiencias en este año base de la carrera.

Aunque no podemos enumerar simplemente todos los aspectos que nos ha aportado esta vivencia sin aprender de los errores también cometidos, nuevamente nacidos de la dificultad de trabajar en grupo. Aunque no se debe idealizar tan sólo el esfuerzo de forma individual, pues justamente el futuro que nos depara sea posiblemente en conjunto, y trabajar con un grupo de personas te ayuda a aflojar un poco tu tensa cuerda de aspiración personal, cediendo a la cuerda de tus compañeros, ayudando a tirar se ella. Como la idea inicial ya estaba discutida y elegida, temas más concretos pero no menos importantes eran los que quedaban por aplacar. Materiales, localización del proyecto, tamaño… Y siempre acometidos a las reglas del juego propuestas en la actividad. Muchas eran las cosas a tener en cuenta, pero nadie avisó de que fuese fácil. Finalmente y a un par de semanas de la presentación pública de nuestras intervenciones, pudimos contemplar nuestro esfuerzo casi en la realidad gracias a la creación de modelos virtuales, y a la vez explicar a nuestros compañeros lo que nos disponíamos a levantar. Tras pruebas fallidas de material, y muchas horas dedicadas, conseguimos acabar con satisfacción el curso ante nuestros fascinados amigos italianos.

reflexion final

Es hora de hacer balance del curso, de comparar entre nuestro entendimiento actual sobre lo que vemos y lo que no y el inicio de curso.

Creo que para empezar es aconsejable determinar que el "nuestro" antes mencionado se refiere al grupo de clase en general, ya que entiendo que lo que he aprendido a sido gracias a la observación y comprensión de nuestro alrededor, pero sobre todo a través de los ojos de los demás compañeros al hacernos mirar de otra forma o a partir de su concepción avanzar los demás volviendo a plantearse cuestiones ya resueltas por éste.

Éstas son las dos ideas base de la que partiré.

No fue tan duro como en proyectos I el concentrarnos en ver más allá de lo simple que nos rodea ya que estábamos algo acostumbrados. Pero no nos habíamos enfrentado al intentar entender conceptos tan complejos como es el entender una ciudad. De esto me sorprendió el hecho de que todo está más interconectados e lo que creía; la posición, relaciones, luz o sentimientos por ejemplo dependen unos de otros, conformando el espacio que consideramos hogar. No costó tanto aprendernos esta teoría como ponerla en práctica y encontrarla en lo común, cosa que sé que aún no hemos afinado y lo que hemos conseguido es algo aún en bruto. Pero aún así, el paso más difícil está dado, sólo nos resta trabajar más en ello a lo largo de nuestra vida para perfeccionar la captación de estos hechos invisibles.

Esto se puede aplicar también al estudio de las casas y su contexto delimitado y privado.

Ahora ya después de acabar el curso me doy cuenta que los ejercicios propuestos en clase están relacionados y todos siguen un mismo fin, tanto en proyectos I como en proyectos II; ya no es trabajo sobre inventario doméstico o cartografías de la casad de la moneda, son observaciones a diferente escala de nuestro contexto.

En cuanto a nuestra oportunidad de expresarnos con la interacción en el espacio urbano, me ha parecido una gran experiencia en cuanto a que hemos aprendido mucho de los demás integrantes del grupo de sus ideas y cualidades. En mi grupo en particular nos hemos compenetrado bastante bien, madurando con los problemas que han surgido. Este sentido me parece muy importante ya que la arquitectura real de futuro pasa por la cooperación entre nosotros.

En el sentido de aprender de la ciudad, de sus habitantes al encontrarse con nuestras obras, de el entendimiento de los alumnos italianos nos ha supuesto una sorpresa; teníamos miedo de que no nos entendieran y lo rechazaran, pero sintieron curiosidad, nos preguntaron y esto nos dio oportunidad a aprender a tratar con la gente en el tema referente a nuestras concepciones y las suyas sobre la obra.

Al ser una propuesta importante para nosotros y al disponer del tiempo suficiente para madurarla, creo que han alcanzado su propósito teórico y práctico.

Claro que se puede mejorar, replantear, empezar desde cero a partir de las críticas, pero una condición de la arquitectura es conseguir el máximo potencial en un tiempo determinado, y, esto sí que lo hemos conseguido.

Recogiendo de nuevo la idea inicial sobre la comparación de mi entendimiento antes y ahora, puedo decir que no ha sido un curso en balde. Que ya entiendo cosas que antes siquiera conocía de su existencia, que sé detectarlas en mi contexto y responder a los sentimientos o carencias que presentan.

Sobre todo he aprendido a ser consecuente con mi trabajo.

dossier

http://issuu.com/pancis/docs/proyectos_ii._diario_de_aprendizaje

Reflexión 12 - Arquitectura por horas

Una vez realizada la intervención y poder sentir el orgullo de realizar el proyecto del grupo a escala 1:1, se ha de recapacitar sobre todo el trabajo realizado.

El trabajo en equipo considero que ha funcionado bien, la falta de tiempo siempre ha sido un problema para toda la intervención ojala hubiéramos podido centrarnos solo en esto y no en otras asignaturas, pero no ha podido ser.

Respecto a la construcción escala 1:1, fue todo un orgullo y placer disfrutar como hacía efecto el llamamiento y como la gente nos preguntaba y nos felicitaba por la intervención.

Creo que nuestra intervención puede resultar interesante al Ayuntamiento de Sevilla con la idea de añadir un proyecto que llame la atención hacia la casa de la moneda, basado en nuestra iniciativa y desarrollado con mayor tiempo posible, aunque tal vez al consolidarse no llamara mucho la atención pero si a los visitantes de Sevilla que vienen y se van sin conocer la Casa de la Moneda, desconocida por mi hasta que fue presentada en clase.

Mi valoración sobre arquitectura por horas, es muy positiva. Siempre nos quedará a todos en la memoria el día que Scatola Rossa existió aunque solo fuera por unas horas...

Reflexión final sobre el curso Proyecto 2

Llego el momento de realizar la última reflexión del curso Proyecto 2 del Curso 2010/2011. Un curso que a diferencia de Proyecto 1, ya veníamos con la base de lo aprendido en el curso anterior, pero no por eso ha dejado de ser un curso lleno de sorpresas y que ha vuelto a convencer de que vamos por buen camino.

De nuevo el curso hemos podido disfrutar de buenas conferencias realizadas por grandes personas relacionadas con la arquitectura, aunque en algunos casos no esté de acuerdo en opiniones que ellos han mencionado. Entre todas las conferencias, me quedo con las de Alfredo Rubio, aunque a veces nos cuesta mucho entenderlas.

La realización del Spot de Sevilla, fue todo un acierto después del Safari realizado, era hora de estudiar otros contextos y que mejor contexto que el de una ciudad como Sevilla, una pena que la ida de mi grupo no saliera elegida para formar parte de ese video para Siracusa. Considero que el vídeo fue ganando calidad en cada actualización, tanto en calidad de imagen como en calidad de interpretación de la idea.

El estudio de la Casa de la Moneda, me ha resultado interesante de hecho no conocía el lugar y ahora a todos mis amigos y familiares que vienen a Sevilla los llevo y le cuento que hicimos o que íbamos hacer.

Respecto a la intervención individual, me alegro mucho la idea e aunque he de reconocer que me costó mucho trabajo llegar a plasmar la primera idea, que fue rechazada y aun sigo sin entender porque cuando finalmente se nos ha sugerido el intercambio de libros en la semana antes a la intervención a escala 1:1 en la Casa de la Moneda.

El estudio de una vivienda en principio por parejas y luego individual, me ha gustado mucho, he aprendido mucho sobre una nueva casa que desconocía y lo que me has me ha atraído es crear mi propia intervención y la realización de la maqueta de la casa.

La intervención Scatola Rossa, estoy muy contento con la idea elegida por mi entre la de los compañeros, creo que era la más sugerente y creo recordar que al principio de la intervención se nos dijo que evitáramos colocar bancos y puede que eso haya sido lo que ha contribuido a que las intervenciones no se centraran demasiado en crear un espacio ni en interactuar con la gente.

Resumiendo, un curso interesante considero que trabajado, bien aprovechado y que incluso se nos ha quedado corto de horas muchos días. Creo que ha faltado correcciones por grupos en las distintas entregas para aligerar las correcciones del blog.

Reflexión 010 - Conferencia de Antonio Saseta

Antonio Saseta, en su visita a nuestra clase, nos dijo una realidad, que todo proyecto debe tener una historia y porque.

El encontrar una historia que argumente tu proyecto, creo que es uno de los detalles más importantes, mas que el diseño e incluso la efectividad conseguida. A veces nos centramos erróneamente en lo bonito y dejamos de lado la historia y argumento.

También he de reconocer que hay que mi idea de arquitectura es darle mayor importancia a lo funcional y más en los tiempos en los que vivimos que no podemos desaprovechar mucho dinero, porque estamos mal y no sabemos si podemos ir e incluso a peor económicamente.

Desde hoy le pregunto a mi proyecto ¿Cual es tu historia?, si no me responde he estudiar un nuevo proyecto...

Dossier Entrega Final P2

http://issuu.com/pablito0/docs/issue_2

Reflexión 09 - El trabajo en grupo

Sin duda alguna trabajar en equipo es uno de las mejores cosas que pueden pasarte en la vida, pero eso si tienes que encontrar un equipo en el que este cómodo y todo el mundo trabaje y exista organización.

En esta carrera de arquitectura, es una de las cosas que poco a poco nos están queriendo meter en la cabeza, la arquitectura ha cambiado y hay que trabajar en equipo, ya no existe el arquitecto que lo hacía todo solo.

El trabajo colectivo produce una mayor lluvia de ideas, que supera al inconveniente de ponerse de acuerdo a la hora tomar decisiones, aunque para ellos tienen que formar parte del grupo personas que sepan reconocer y ceder un poco en ciertos temas porque no todo el proyecto puede que este a tu gusto. El que o hasta que ceder, ya eso es personal, lo importante es estar contento en general con el trabajo obtenido y si hay algo que no te convence demostrar un porque y aportar una nueva idea que convenza a tus compañeros, si lo consigues tu trabajo estará ratificado.

Reflexión 08 - ¿Cual es la esencia de tu casa?

Esta pregunta nos la han realizado en clase y la gran mayoría de los alumnos nos hemos dado cuenta que teníamos que investigar mas sobre tu casa elegida e intentar encontrar que mensaje "oculto" quiere representar el arquitecto.

Tras esta clase he de reconocer que miro los edificios de una nueva forma, intentando comprender cuan es la esencia de cada edificio y en que destaca sobre los demás o en que ha intentado destacar aunque a lo mejor bajo mi opinión no lo haya conseguido.

Como se suele decir, todo tiene un porque, pero el porque puedes estar mas mostrado o menos mostrado o no ha conseguido ser realizado como se esperaba.

Reflexión 07 - El cubo y la arquitectura


El profesor Rafael nos dio una clase interesante referente al cubo, como se ha utilizado y se utiliza la figura del cubo y como varios arquitectos trabajan más o menos cantidad con esta herramienta que puede ser el cubo.

Hago referencia a la Casa de a música de Oporto, de Rem Koolhaas. Este proyecto ha explicado Reem, que comenzó partiendo de un cubo al cual le iban quitando prismas, hasta conseguir la forma deseada, siendo esta una de las referencias de que la arquitectura y el cubo se encuentran muy ligadas, al igual que otras formas simples o muy complejas según se mire.


Reflexión 04 - Exposición Cercanías, de Rogelio López Cuenca

En la visita a la exposición “Cercanías de Rogelio López Cuenca”, pude disfrutar de una crítica a la sociedad de Occidente.

Esta crítica se veía reflejada a

través de imágenes y vídeos e incluso de productos. El cómo se explota algo histórico como Picasso se ve reflejado en la parte de la exposición dedicada a Málaga, La Alhambra, por ejemplo.

Una de las salas de la exposición, estaba oscuro y hacía referencia a una frase “Para los occidentales el pensamiento occidental es el pensamiento,y el mundo occidental es el mundo”. Esta frase creo que podría también utilizarse para el mundo oriental, donde también miran por lo suyo y a veces les importa poco lo de los demás.

Una visita interesante y curiosa, donde además de conocer la exposición, tuve el placer de conocer el Monasterio de la Cartuja.